Цель: Автоматизация звуков [С], [С’]  в словах и фразах.

Задачи:

Коррекционно - развивающие:

• закреплять правильное произношение звуков [С], [С’]  в разных видах речевой деятельности  на знакомом и новом материале;

• развивать навыки словоизменения и словообразования;

• развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением;

• совершенствовать  умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и собственной речи;

• развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

 

Коррекционно-образовательные:

• совершенствовать навык согласования числительных с существительными;

• совершенствовать навык согласования прилагательных с существительными;

• совершенствовать навык образования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

•  расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима» в процессе формирования семантического поля «снег»;

•  расширять и активизировать словарный запас по теме «Птицы в зимнем лесу»

• формирование и расширение семантического поля «снег»;

Коррекционно-воспитательные:

• формировать положительную установку на участие в занятии;

• воспитывать чувство сопереживания, желания помочь;

• воспитывать умение слушать взрослого.

 

• ​

 

• Видеофрагменты из мультфильма «Снеговик – почтовик»;

• Физкультминутка «Снеговик»;

• ноутбук;

• картинка «Зима» и разрезная копия со счетным материалом;

• набор снежинок,  письмо;

• Части снеговика;

•  набор зимних предметных карти­нок со звуком [С], [С’] в названии; изображение птиц со звуком [С], [С’] в названии;

• набор картинок с изображением предметов белого цвета;

• игра «Снеговички»;

• Снеговик из пенопласта. Дед Мороз.

1. Мотивация на занятие.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие.

Цель: уточнение артикуляции звуков [С], [С’].

Но сначала вспомним, какие звуки мы учимся говорить правильно.

Дети: звуки [С], [С’].

Логопед:  Вспомним правильную артикуляцию звуков [С], [С’].

Дети: Когда мы произносим звуки [С], [С’], губы растягиваются в улыбке, зубки сближены, язычок опускается за нижние зубки, воздушная струя холодная.

Логопед: Ребята, посмотрите, какие необычные предметы лежат у нас на столе. (конверт, части картинки, комочки) Вы догадались, кто это может быть?  

Дети: Снеговик!

Логопед: нужно помочь ему, давайте соберем его!

Дети собирают. Логопед включает фрагмент мультика «Снеговик-почтовик». Снеговик собирается отнести конверт.

Логопед: Ребята, поможем снеговичку доставить конверт и собрать все части картинки для детей, которую разбросала вьюга. А дорогу нам подскажут снежинки.

«Клест»

Цель:расширять и активизировать словарный запас по теме «Птицы в зимнем лесу». Развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

Ищем снежинки на нашей дороге. Ребята, кто это нас встречает? Послушайте внимательно мою загадку.

Кто зимой средь хвойных веток

В феврале выводит деток?

Необычный клюв — крестом,

Птичку ту зовут …

Дети: Клестом.

Цель: расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима» в процессе формирования семантического поля «снег».

Логопед: Клест подготовил для нас игру. Будьте внимательными! Доставайте снеговиков, называйте картинки, ищите пару.

Какая часть общая в этих словах? Какие слова будут родственными?

Найди слово, которое не является родственным.

Дети: Снег. Снегоход, снегопад, подснежник, снежок, снегурочка, снеговик снегирь. Не является родственным словом к слову снег – сани.

Логопед: мы справились с заданием и получаем часть картинки. Идем дальше.

                                            «Сова и совенок»

Цель:совершенствовать навык образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Логопед: Кто это нас встречает?

Клюв крючком, глаза большие,

 Кругом ходит голова,

Сокращает род мышиный

 Тихо серая …
Дети: Сова.

Логопед: Сова собирает большие предметы, а совенок маленькие. Назови ласково предметы для совенка.

Дети: Снег –снежок; Сосулька – сосулечка; Сугроб- сугробик; Санки – саночки; Снеговик – снеговичок; Снегирь – снегирек;

 

«Физкульт минутка»

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением;

Физкультминутка «Снеговики» https://youtu.be/SZ91bhsEV6I

 

«Сорока»

Цель:совершенствовать навык согласования числительных с существительными;

Логопед: Идем дальше. Кто это здесь сидит на ветке?

Кто приносит на хвосте

Много разных новостей?

Всем расскажет все до срока

 Белобокая…

Дети: Сорока.

Логопед: А вот задание сороки. Зима волшебное время года, зимой все становится белым! Называйте все, что стало белым.

Снежинка..белая

Снег…белый

Снежная гора …белая

Снежный ком…белый

Ведро снеговика ….белое

Логопед: Берем картинки, идем искать снежинки.

 

«Снегири»

Цель: совершенствовать навык согласования числительных с существительными; Развитие мелкой моторики.

Логопед: Ребята, послушайте меня внимательно и отгадайте следующую загадку!

 Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это …
Дети: Снегири.
Логопед: Поиграем в игру со снегирями. Необходимо называть предметы и их количество. Найти такое же количество предметов на картинке. Соотносим части и выкладываем их.

Дети: 1, 2, 5 снежинок; 1,3,5 снегирей;1,2 снеговика; 1,2 снегохода; 1, 2 снегурочки;

Логопед: Молодцы ребята, собрали целую картину. А вот Дедушка Мороз. Оставим картинку для детей и  конверт.

Давайте вспомним, каких птиц мы встретили в зимнем лесу.

Дети: сорока, клест, сова, снегирь.

Логопед: Найдите на нашей картине родственные слова слову снег. Какие вы еще помните родственные слова слову снег?

Дети: Снегурочка, снеговик, снежок, снегирь, подснежник, снегоход…

Оценка результатов деятельности детей.

Логопед: Дед Мороз оставил для вас маленький сюрприз.

 

Литература:

https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-zimuyushhih-pticz-dlya-detej-45-luchshih.html

https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-sovu-dlya-detej-25-luchshih.html

https://youtu.be/SZ91bhsEV6I

https://img1.goodfon.ru/wallpaper/nbig/e/6d/oboi-ot-lolita777-novyy-god-5056.jpg